Entrevista a una maestra por el grupo
 El rincón del litterator.

El pasado viernes día 8 de noviembre nos acercamos  3 componentes del grupo  “El rincón del litterator”  hasta el centro de la capital valenciana ,en concreto el centro de educación infantil Giorgeta donde nos esperaba la cuarta componente dado que es su centro de trabajo y  ha facilitado el encontrar a una docente en activo para realizarse la entrevista.

( Web y facebook del centro de educación infantil Giorgeta:
http://www.giorgeta.com/
 
           https://www.facebook.com/pages/Escuela-Infantil-GIORGETA/112883895474129 )

Antes de presentaros la entrevista queríamos dar las gracias a Patricia Miguel  y a el centro Giorgeta por abrirnos las puertas, conocer su instalaciones y dejarnos un aula para poder realizarle la entrevista a esta docente tan cualificada y la cual nos explicó de una forma muy clara y con total naturalidad como llegó hasta esta profesión, su visión de la educación,la metodología que utiliza…

Patricia Miguel docente del centro desde hace 5 años, tiene  28 años, es licenciada en magisterio de educación infantil y licenciada en psicopedagogía.

Sin más preámbulos os dejamos con la entrevista.

Pulsa en la imagen para escuchar la entrevista y ver fotos del centro.

1.      Bueno Patricia, cuéntanos un poco sobre ti, cuántos años tienes, donde estudiaste?

Tengo 28 años y estudié la carrera en La Universidad de Valencia y luego hice la licenciatura de psicopedagogía  en el mismo lugar.

2.      ¿Cuántos años llevas ejerciendo?

Cinco años en total, primero estuve en otra escuela infantil un año y ahora llevo 4 en este centro.

3.      ¿Por qué elegiste esta profesión?

En realidad no elegí magisterio como primera opción, entre por rebote pero es lo mejor que podía pasarme y cuando llegue a la práctica me di cuenta de que esto era vocacional.

4.      ¿Te tienen que gustar mucho los niños para esta profesión cierto?

No te tienen que gustar, te tienen que encantar, es mucho tiempo y situaciones con ellos y te tiene que nacer, no se puede estar por estar.

5.      ¿Te gusta más ahora de lo que pensabas que te iba a gustar cuando estudiabas?

Sí, porque yo no sabía con lo que me iba a encontrar y la metodología de la universidad tampoco me acababa de gustar, y fue cuando hice las prácticas de tercero cuando me di cuenta que no me había equivocado y había elegido el buen camino.

6.      ¿Eres el tipo de profesora que pensabas que ibas a ser cuando estabas estudiando?

No te haces una idea de lo que puedes llegar a ser porque no sabes cómo es realmente la vida diaria en un aula, entonces sí que te haces unas perspectivas, pero realmente es cuando llegas cuando te montas tu metodología y como abordas la práctica educativa.

7.      ¿En tu opinión se puede enseñar de la misma forma en la que se aprende?

Yo pienso que sí, pero es una decisión personal que depende mucho de la manera en la que tu hayas aprendido, si ha sido positiva o no para ti  en tu andadura a nivel de educación, yo lo que intento es pensar en lo que me gustaba o no me gustaba, lo que me servía y lo que no, para poder incidir también en esos ámbitos en los que a mí se me quedaba cojo a nivel vivencial y que eso no me ocurra con mis alumnos. Creo que se  trata de un proceso de retroalimentación total donde no hay una enseñanza y un aprendizaje sino que todo es una  misma acción, enseñas y aprendes a la vez.

8.      ¿Crees que es necesaria una continua actualización en tu labor educativa?

Exacto, creo que tienes que ir actualizándote continuamente. Evidentemente, no es la misma época la que vivimos ahora ni  son las mismas situaciones las que se encuentran los niños que las que me encontré yo, que tengo veintiocho años  aunque no son muchas generaciones, la vida cambia y avanza a una velocidad impresionante con lo cual te tienes que  ir adaptando a esas nuevas necesidades y estímulos con los que se encuentran ellos. Seguramente las cosas que yo  hago ahora con mis alumnos no me sirvan dentro de cinco años. 

Es muy importante tener en cuenta a quién tienes delante, no es lo mismo el grupo que tengo este año que el que tuve  el año pasado o el que tendré el año que viene. Te tienes que adaptar mucho a la situación, al momento en el que estás y al grupo que te enfrentas.

9.      ¿Qué metodología utilizas, tienes libertad de elección o te la impone el centro?

Utilizo una metodología constructivista, donde el niño va construyendo poco a poco su propio aprendizaje, con procedimientos que van marcando poco a poco como tienes que avanzar y hacia qué lado tienes que mirar. Sí que es verdad que  teniendo en cuenta el curriculum de Educación Infantil, el decreto 38, y en cuánto que el centro te imponga la metodología, no me la impone el centro sino que yo la comparto, todos debemos de ir en una misma dirección, no puedo yo llevar una metodología en un aula de tres años y en otra aula llevar una diferente, todos debemos llevar las mismas ideas sobre la educación, todos nos basamos en una idea constructivista donde la base es el niño que va a ir forjando e interiorizando su propio aprendizaje y por ello son los niños los que nos van marcando la manera de avanzar.

10.  ¿Entonces habláis todos los profesores sobre la metodología que vais a utilizar?

Cuando llegar por primera vez al centro, en tu entrevista de trabajo el centro te expone su ideología y te hacen un  trasvase de sus ideas y la manera que tienen ellos de trabajar, si tú no estás de acuerdo con estas ideas no puedes trabajar aquí simplemente porque iría en contra de tus propios principios. 

 Y en las reuniones a nivel mensual o trimestral ponemos en común nuestro trabajo en el aula, esto ratifica que todos vamos en una misma dirección.

11.  ¿Cuándo dirías tú que un profesor desarrolla una didáctica apropiada?

 La didáctica es apropiada si es la que está de acuerdo contigo misma, cuando crees en ella, sin lugar a dudas, cuando tú crees lo que estás haciendo el resultado es efectivo, porque realmente crees en lo que estás poniendo en práctica.

12.  Vamos a hablar de la LOMCE. ¿Qué opinión tienes y qué esperas de ella? Y, ¿si pudieras cambiar o eliminar alguna ley referente a la educación cual sería?

En este punto Patricia, sonríe se para un momento como queriendo tomar un poco de aire y nos responde:

- Yo, realmente en temas legislativos y políticos, lo que echo de menos es que sean capaces de ponerse de acuerdo y que se quiten  o cambien leyes por el mero hecho de cambiar la que el otro partido ha puesto. No es que quite, ponga o añada ninguna otra ley, lo que realmente pienso es que se debería llegar a un consenso sobre lo que necesita la sociedad actual a nivel de educación. Cogería lo bueno de una, lo bueno de la otra, pero sobre todo  conseguir ponernos de acuerdo todos para ir en una misma dirección, no solamente en la práctica del colegio sino a nivel político y legislativo, que lo importante sean los niños, la educación, los jóvenes y adolescentes, que no se mire por intereses políticos propios sino por intereses realmente de educación.

13.  ¿Piensas, Patricia, qué todos estos cambios que se están haciendo de las leyes, que se implantan, se derogan, que algunasno llegan ni tan siquiera a materializarse, ¿van a afectar a la educación de los niños?

Sí, creo que si les va a afectar porque crea una incertidumbre en el profesorado, cuando tú llevas a la práctica determinados objetivos o pinceladas basados en una ley, pero no sabes cuánto va a durar esa práctica, ese objetivo que te han puesto.

Todo el movimiento que está habiendo en la actualidad, está quemando al profesorado, que no sabe por dónde tirar, no saber lo que va a pasar te despista cuando tienes que programar una clase teniendo en cuenta el curriculum, y no sabeslo que va a cambiar o lo que no. Todos estos condicionantes hacen que los niños sean los máximos afectados que son la última pieza del escalón, aunque en realidad debería ser la primera pieza, la más importante. Me molesta el constante cambio y que primen los intereses políticos antes que los educativos.

14.  ¿Consideras que es una profesión que está bien pagada con el esfuerzo que conlleva?

Actualmente, con la crisis en la que estamos inmersos yo no me puedo quejar del sueldo que estamos recibiendo, pero sí que me gustaría aclarar que muchas veces la gente tiene la idea equivocada sobre nuestro trabajo. Muchas veces hablan de que trabajamos unas determinadas horas, que a las cinco estamos en casa que tenemos un montón de vacaciones, pero la realidad es que detrás de nuestro trabajo hay muchas horas de programación, metodología muchas horas fuera de las cuatro paredes del aula muchas horas de reuniones, para conseguir que todo vaya bien y que todo el centro vaya en lamisma dirección. Sí que es verdad que cuando estás con ellos es un trabajo completamente distinto, pero no saldría loque sale, si no te lo hubieras preparado con anterioridad.

15.  Por tu experiencia en las aulas ¿cuál es tu peor experiencia a la que te hayas tenido que enfrentar?

La verdad es que no he tenido ninguna mala experiencia que haya sido determinante. Mi trabajo es vocacional. Intento que todos mis problemas se queden fuera del cole. Sí que hay momentos difíciles, sobre todo, el peor momento es cuando tevas a casa con la sensación de que no has hecho bien tu trabajo que probablemente podrías haber hecho las cosas de otra manera, pero el error te hace aprender mucho , nunca puedes sacar una situación negativa de este tipo de errores en el aula, sino que te ha de llevar a pensar mucho y venir al día siguiente con una nueva idea y con ilusión de ponerla en práctica.Tengo claro que trabajo con niños y no con mobiliario y que todo lo que yo haga les afecta a ellos.

16.  Y ya por último. ¿Cómo es el trato con lo padres, es bueno, malo, consideras que podría ser mejor?

Tengo un trato diario, siempre te gustaría que fuera más , la relación familia escuela sobre todo en infantil debería ser estrechísima, que las familias pudieran entrar más en las aulas, pero en este centro las relaciones son muy fluidas y las  familias están muy abiertas a la colaboración. A nivel de información tenemos una plataforma a nivel de internet desde donde se les informa diariamente, y nos enviamos e-mail con la información de los que ha sucedido con ellos en el aula  y en casa.

Conclusión:

Consideramos que la entrevista se desarrolló dentro de un marco afable y muy agradable, donde pudimos constatar muchas de las características de un profesor. La enseñanza y el aprendizaje como parte de la vivencia educativa. La constante actualización fruto de 

la importancia del momento, de la sociedad en la que se establece el marco educativo y no como un ente aislado con unas enseñanzas descontextualizadas. La importancia de establecer una metodología fundamentada en una teoría y llevarla a cabo creyendo en ella y estableciendo una relación de cohesión y continuidad entre los diferentes niveles, el profesorado unificado hacia una misma meta. Los niños como centro de todas las intervenciones y decisiones. La apuesta por llevar a cabo las didácticas oportunas. La importancia de las leyes educativas y que su aplicación suponga una consecución de una buena educación de presente y de futuro de los niños, y que las leyes den a los docentes un marco de confianza y de apoyo en su labor de enseñar. La entrega y dedicación por parte del profesor en un trabajo vocacional, y la importancia de las relaciones escuela, docente y familia para conseguir llevar a término un buen trabajo educativo en común.